錯誤方式

該國中一名家長對《蘋果》說，這名劉姓女教師擔任一年級某班導師，上月二十四日，班上一名鄭姓學生與同學爭吵，鄭生打了對方一拳，劉姓女教師知道後，詢問：「被他（鄭生）打過的人舉手。」全班共有七人舉手，她隨即指令七名學生與鄭生留下、其他同學離開教室，並關上門窗和拉起窗簾。

無奈動手 「老師堅持」

劉姓女教師當時找來一件外套蓋住鄭生的頭，然後要七名曾遭鄭生毆打的同學，「你們都上來打他（鄭生）一下，讓他感覺被打的滋味！」其中一名學生轉述：「當時大家都有點錯愕，不喜歡這樣做，但老師堅持，我們只好動手。」
家長獲悉此事後憤而向台中市長信箱投訴。這名家長說，日前學校開班親會，劉老師還說：「這是教育專業技巧，是『角色扮演』，讓雙方互換角色，以了解對方感受。」家長痛斥：「怎麼會有這種老師？以後孩子會有正面思考能力嗎？我不要我的孩子變這樣！」

勸導沒用 「才出下策」

劉老師昨則說，因為鄭生常欺負別人、愛打人，光上學期就至少三次對同學動手，她原本僅口頭勸誡或罰鄭生勞動服務，「但事不過三，實在是柔性勸導都沒用，我才會出此下策。」
她說當天顧及鄭生自尊心，只讓被他欺負過的同學留在教室，讓鄭生「體驗被人欺負的感覺」，指示其他學生在不讓鄭生受傷情況下，可打鄭生的背部或屁股一下。她承認須自我檢討，強調日後無論是否立意良好，都不會再作出任何有體罰嫌疑的管教。

校方幫腔 「是種教育」

這名劉姓女教師畢業於國立台灣師範大學研究所，曾先後在台北、彰化、台中任教達十年。該國中教務主任說：「劉老師是透過角色扮演，讓學生體會被人欺負的感覺，『和體會孕婦或盲人的遊戲差不多』，是一種教育過程。」他強調教師出發點是好的，或許手法不夠細膩，但只要解開誤會就好，校方不會懲罰或調動老師。
中市教育處副處長葉俊傑則說，已請督學了解此事。他強調，教師不應以教育專業為藉口來體罰，若調查屬實，將予懲處。
人本教育基金會主任張碧華質疑：「這是在教孩子反霸凌，還是在教孩子圍毆別人？應強烈譴責這種作法。」她說，鄭姓學生在教師監控下，無法反抗地被大家打，無形中傳遞「教小孩打小孩」的錯誤觀念，完全違背教育宗旨，教育處不能姑息漠視。

女教師要學生打同學示意圖

教導孩子 改變霸凌行為建議

．學習表達憤怒情緒：生氣時把話說出來，說出自己的期待、希望或不滿，以「說出來」取代肢體衝動。
．暫時中止：情緒上來時，開口或想動手前，先喝口水或離開現場一陣子再回來。
．體驗課程：看有霸凌情節但富教育意義的電影或圖書，分享心得同時進行行為矯正。
．情緒紓緩：靜坐、音樂治療或透過情緒控制課程、讀書會，改變孩子個性。
資料來源：台中張老師中心